A liberdade de escolha das instituições foi um dos pontos altos da proposta pedagógica. As equipes puderam selecionar espaços públicos ou privados, abrangendo tanto a educação formal quanto a não formal. Essa diversidade ampliou o olhar dos futuros pedagogos, permitindo o contato com múltiplas realidades e abordagens educacionais.

  Entre os espaços visitados estiveram uma escola agrícola, uma escola de idiomas, uma escola de Educação de Jovens e Adultos (EJA) situada em um quilombo, uma instituição voltada à educação especial e unidades da rede municipal de ensino. Essa variedade evidenciou as diferentes demandas educacionais e reforçou a importância de uma prática docente sensível às especificidades de cada público.

  Além da observação, os estudantes aplicaram questionários com foco na BNCC, investigando como o documento orienta o planejamento pedagógico, a organização dos conteúdos e as metodologias adotadas pelos professores. A atividade contribuiu para desenvolver um olhar analítico e crítico sobre a relação entre teoria e prática no contexto escolar.

  A culminância da disciplina ocorreu no Campus XXIII da UNEB Seabra, em um encontro marcado por uma roda de conversa com os profissionais que participaram das visitas. O momento foi caracterizado por trocas ricas de experiências, relatos de vivências e discussões sobre os desafios e possibilidades da educação contemporânea.

  Participaram das visitas técnicas as seguintes equipes e docentes: Joziana Juliane e Lucineia, da Escola Manoel Marcelino de Matos, acompanhadas pela professora Ana Maria Pereira Souza Neta; Thaina, Beatriz e Naiara, com a professora Reijane Anjos da Silva, da Escola Paulo Freire; Laila Suellen, Jamile e Marleide, acompanhando Najara Maria Queiroz da Silva Carvalho, do Educandário São Francisco de Assis; Ediane Novaes, Rafaela Araújo e Carla Benícia, com a professora Patrícia Maciel de Souza, da Escola Família Agrícola do Território da Chapada; Fabiana, Lara Cristal e Maria Clara, com o professor Jaqueson Alves Ribeiro, da Escola de Idiomas U.S. English.

  Durante a roda de conversa, os professores convidados compartilharam suas trajetórias, estratégias pedagógicas e percepções sobre o cotidiano escolar. Para os estudantes, ouvir profissionais com experiência consolidada foi fundamental para compreender as nuances da prática docente e fortalecer a construção da identidade profissional.

  A participação ativa dos alunos também foi destaque. Ao apresentarem suas observações e análises, os estudantes contribuíram para um diálogo coletivo, tornando o momento ainda mais dinâmico e enriquecedor. “Como ficou livre a escolha, nós vivenciamos uma partilha muito rica”, ressaltou a aluna Beatriz Oliveira.

  A aluna Rafaela Pereira Caldas destacou o impacto da experiência em sua formação. “A disciplina de TEC nos proporcionou uma experiência especial por meio das visitas às escolas e do acompanhamento de um professor ao longo do semestre, no qual adotamos esse docente para observar sua prática. Essa vivência permitiu compreender, na prática, o papel do professor em sala de aula e a aplicação da BNCC, considerando que cada docente possui experiências e formas de atuação diferentes. A experiência contribuiu de forma essencial para nossa formação e foi um momento leve e marcante, especialmente com o retorno dos professores à sala, quando pudemos compartilhar com os colegas as nossas percepções. O professor Basilon nos proporcionou uma experiência verdadeiramente maravilhosa.”

  Como forma de encerramento, os estudantes organizaram um café coletivo, promovendo um momento de confraternização entre alunos, professores e convidados. A iniciativa reforçou o sentimento de pertencimento e valorização do percurso construído ao longo do semestre.

  A experiência evidencia o compromisso da UNEB Seabra com uma formação docente crítica, reflexiva e alinhada às demandas reais da educação. Ao aproximar universidade e comunidade escolar, a disciplina TEC consolida-se como um espaço fundamental de aprendizagem, contribuindo para a formação de profissionais mais preparados, sensíveis e conscientes do seu papel na transformação social.